Educação Infantil e o Espaço Bem Viver

No jardim da infância tem início um período onde a criança vê o mundo através de forma mágica. Objetos e cores mudam conforme seu próprio arbítrio.

A sala para Educação Infantil dispõe do espaço e materiais necessários para dar livre curso à fantasia da criança: pedaços de madeira, sementes, panos, papel, tintas de aquarela, lápis de cera, massinha de modelar, bolas variadas, bonecas pouco elaboradas, que possibilitem a imaginação da criança, são os utensílios necessários.

Na idade pré-escolar, a atuação da criança, desenvolve-se em grande parte, sob a simples forma de brinquedo. No brincar a criança tem oportunidade de satisfazer sua curiosidade, experimentando e descobrindo múltiplos materiais. O modo de brincar da criança é influenciado pela imitação e pela fantasia.

Com seus colegas estabelece contatos sociais, ampliando seu campo de atuação, vivenciando diferentes atitudes e avaliando suas possibilidades como participante de um grupo. Importa lembrar a adequação que os brinquedos devem ter, com relação às diferentes etapas do desenvolvimento infantil, para que possam contribuir positivamente à realização de cada criança.

Outra ferramenta importante no Jardim da Infância são os contos de fadas. O conteúdo dos contos sempre se refere às grandes verdades de vida e morte, bem e mal. A criança vivencia diariamente os conteúdos dos contos de fadas.

O Espaço Bem Viver trabalha somente com 20 crianças por período e conta com duas professoras e uma auxiliar.

As crianças não são separadas por idades, mas por atividades. Circulam e brincam livremente nas três salas que compõem o Espaço. O ambiente dessas salas é muito importante, há mesas grandes, para que as crianças tenham uma vivência do social nas refeições ou em algumas atividades. A sala se compõe também de pequenos ambientes como "o quarto das bonecas", a "venda", ou a "cozinha". Há cavaletes, pregadores e panos para construção de cabanas. O material oferecido é variado e natural: como sementes, conchas, pedras, toquinhos, lã de carneiro e panos grandes.

É estimulada a dramatização – que para a criança é real- e oferecido no ambiente capas, saias e outras fantasias. Para os maiores, tarefas da vida e organizacionais como: cozinhar, arrumar, fazer pão e geléias, consertar brinquedos, cortar, costurar, lidar com diferentes materiais e texturas etc. Para os menores, a importância do desenvolvimento dos sentidos.

O pátio do Espaço Bem Viver é muito arborizado com árvores frutíferas, caixas de areia, água, balanças, escorregadores, pontes, galinheiro e ovelha. As atividades diárias tem horário definido , assim como as atividades semanais tem seu dia certo. Há o horário para brincar dentro da sala e outro para brincar fora. Busca-se, constantemente, o cultivo dos bons hábitos de higiene, nutrição, veneração, respeito e socialização.

A música é um importante meio de cultivo da arte para as crianças.Além do canto que povoa não só a parte rítmica, mas todo o tempo e comando de atividades, usamos alguns instrumentos adequados aos primeiros anos do desenvolvimento: Kantele, xilofone e em alguns casos a própria flauta doce.

Desses, o principal é a Kântele. Seu som suave e envolvente leva calma às crianças. A maneira de segurá-lo é através de um gesto envolvente e acolhedor. As cordas são quase acariciadas. As crianças do Jardim da Infância, de cinco a seis anos de idade experimentam a Kântele uma vez por semana. Por sua suavidade, educa o ouvir e desenvolve qualidades como atenção, concentração e veneração.

O Espaço Bem Viver cria um ambiente propício para a formação e não com as informações ou ensino formal. A criança deve sentir-se como em um prolongamento do lar e não na ante-sala do ensino escolar.

As festas das estações, celebradas no decorrer do ano, ajudam as crianças a entrar no ritmo do ano. Através de canções, danças, teatros, histórias, artes e comidas, muitas tradições são vivenciadas. A maneira como é trazida para as crianças no Jardim Waldorf a passagem pelo tempo, dá forma a sua natural reverência pela natureza e um sentido de continuidade e segurança. Afinal, é o ritmo que traz às crianças a maior confiança no mundo exterior. Ela sabe o que vai acontecer e adquire auto confiança.